Northern State University

ΣΕΒ στην Κοινωνική Επιστήμη

• Οι μαθητές θα είναι σε θέση να χρησιμοποιούν τις μεθόδους των κοινωνικών επιστημών στη διερεύνηση σημαντικών ερωτημάτων για τους ανθρώπους και την κοινωνία.
• Οι μαθητές θα είναι σε θέση να εκφράσουν με σαφήνεια γραπτώς τα αποτελέσματα της έρευνάς τους.
• Οι μαθητές θα είναι σε θέση να παρουσιάσουν το περιεχόμενο των μαθημάτων με στυλ κατάλληλο για την τάξη του γυμνασίου και του γυμνασίου.
• Οι μαθητές θα είναι σε θέση να αναγνωρίσουν και να εξηγήσουν σημαντικά πρόσωπα και γεγονότα στην αμερικανική και παγκόσμια ιστορία.
• Ο σπουδαστής θα είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει τεχνικές και έννοιες κοινωνικών επιστημών για την ανάλυση νέων γνώσεων και τρέχοντα γεγονότα.
• Teacher candidates will understand how learners grow and develop, recognizing that patterns of learning and development vary individually within and across the cognitive, linguistic, social, emotional, and physical areas, and design and implement developmentally appropriate and challenging learning experiences. (Cross-curricular Skill: Critical and Creative Thinking)
• Teacher candidates will use understanding of individual differences and diverse cultures and communities to ensure inclusive learning environments that enable each learner to meet high standards. (Cross-curricular Skill: Diversity, Inclusion, and Equity)
• Teacher candidates will work with others to create environments that support individual and collaborative learning, and that encourage positive social interaction, active engagement in learning, and self-motivation. (Cross-curricular Skill: Teamwork)
• Teacher candidates will understand the central concepts, tools of inquiry, and structures of the discipline(s) they teach and create learning experiences that make these aspects of the discipline accessible and meaningful for learners to assure mastery of the content. (Cross-curricular Skill: Inquiry and Analysis)
• Teacher candidates will understand how to connect concepts and use differing perspectives to engage learners in critical thinking, creativity, and collaborative problem solving related to authentic local and global issues. (Cross-curricular Skill: Critical and Creative Thinking)
• Οι υποψήφιοι δάσκαλοι θα κατανοήσουν και θα χρησιμοποιήσουν πολλαπλές μεθόδους αξιολόγησης για να εμπλέξουν τους μαθητές στη δική τους ανάπτυξη, να παρακολουθήσουν την πρόοδο των μαθητών και να καθοδηγήσουν τη λήψη αποφάσεων του δασκάλου και του μαθητή. (Διαθεματική ικανότητα: Επίλυση προβλημάτων)
• Οι υποψήφιοι δάσκαλοι θα σχεδιάσουν οδηγίες που θα υποστηρίζουν κάθε μαθητή στην επίτευξη αυστηρών μαθησιακών στόχων βασιζόμενοι στη γνώση των περιοχών περιεχομένου, του προγράμματος σπουδών, των διαθεματικών δεξιοτήτων και της παιδαγωγικής, καθώς και στη γνώση των μαθητών και του κοινοτικού πλαισίου. (Δεξιότητα διαθεματικής διδασκαλίας: Ολοκληρωτική Μάθηση)
• Teacher candidates will understand and use a variety of instructional strategies to encourage learners to develop deep understanding of content areas and their connections, and to build skills to apply knowledge in meaningful ways. (Cross-curricular Skill: Inquiry and Analysis)
• Teacher candidates will engage in ongoing professional learning and use evidence to continually evaluate their practice, particularly the effects of their choices and actions on others (learners, families, other professionals, and the community), and adapt practice to meet the needs of each learner. (Cross-curricular Skill: Ethical Reasoning)
• Teacher candidates will seek appropriate leadership roles and opportunities to take responsibility for student learning, to collaborate with learners, families, colleagues, other school professionals, and community members to ensure learner growth, and to advance the profession. (Cross-curricular Skill: Civic Knowledge and Engagement & Teamwork)

Program Requirements

• IDL 190 - Seminar 1-3 credits (2 credits required)
• ECON 201 - Αρχές Μικροοικονομικής 3 μονάδες
  Ή
  ECON 202 - Αρχές Μακροοικονομικής 3 μονάδες
• GEOG 210 - World Regional Geography 3 credits
• HIST 121 - Western Civilization I 3 credits
• HIST 122 - Western Civilization II 3 credits
• HIST 151 - United States History I 3 credits
• HIST 152 - United States History II 3 credits
• POLS 100 - American Government 3 credits
• PSYC 101 - Γενική Ψυχολογία 3 μονάδες
  Ή
  SOC 100 - Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία 3 μονάδες

Μαθήματα επιλογής (24 Μονάδες)

• Επιλέξτε 2 μαθήματα Ιστορίας ΗΠΑ (επίπεδο HIST 300 ή 400)
• Επιλέξτε 2 μαθήματα Ιστορίας εκτός ΗΠΑ (επίπεδο HIST 300 ή 400)
• Επιλέξτε 2 μαθήματα Πολιτικών Επιστημών (επίπεδο POLS 300 ή 400)
• Επιλέξτε 2 μαθήματα Γεωγραφίας (επίπεδο GEOG 300 ή 400)

Απαιτήσεις Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας (7-12) - 45 Μονάδες

Όπως προτείνεται από το Millicent Atkins School of Education του NSU.

• EDFN 102 - Εισαγωγή στην Εκπαίδευση 3 μονάδες
• SPED 100 - Εισαγωγή στα Άτομα με Εξαιρέσεις 3 μονάδες
• ΕΨΥ 302 - Εκπαιδευτική Ψυχολογία 3 μόρια
• SEED 296 - Εμπειρία στο πεδίο 0-1 πίστωση (1 πίστωση)
• INED 411 - South Dakota Indian Studies 3 μονάδες
• SPED 441 - Συμπεριλαμβανόμενες μέθοδοι για διαφορετικούς μαθητές 2 μονάδες
• SEED 396 - Εμπειρία πεδίου 1-3 μονάδες (1 πίστωση)
• ELRN 435 - Principles of Instructional Design 3 μονάδες Ή
• ELRN 535 - Principles of Instructional Design 3 μονάδες
• EDFN 440 - Classroom Management 2 μονάδες
• ΕΨΥ 428 - Ανάπτυξη Παιδιού και Εφήβου 3 μόρια
• EDER 415 - Εκπαιδευτική Αξιολόγηση 2 μονάδες
• SEED 496 - Εμπειρία πεδίου 1-12 μονάδες (απαιτείται 1 πίστωση)
• ELRN 485 - Τεχνολογία Τάξης 3 μονάδες Ή
• ELRN 585 - Τεχνολογία Τάξης 3 μονάδες
• SEED 400 - 7-12 Πρόγραμμα Σπουδών και Οδηγίες 3 μονάδες
• SEED 450 - Reading and Content Literacy 2 μονάδες
• EDFN 472 - Σχολικό Δίκαιο και Ηθική για Εκπαιδευτικούς 2 μονάδες
• SEED 488 - 7-12 Μαθητές Διδασκαλία 2-16 μονάδες (απαιτούνται 8 μονάδες)
• Εξέταση Περιεχομένου Praxis

Προεισαγωγική εμπειρία πεδίου

Εμπειρία πεδίου προ-εισδοχής (PAFE) που λαμβάνεται ταυτόχρονα με το EPSY 302 στην πανεπιστημιούπολη του NSU:

Ο σκοπός της εμπειρίας πεδίου πριν την εισαγωγή είναι η αυτογνωσία, η αυτοεπιλογή, η επαγγελματική επιλογή, ο προβληματισμός και ο καθορισμός στόχων. Οι μαθητές που θα εγγραφούν στο ΕΨΥ 302 - Εκπαιδευτική Ψυχολογία, θα εγγραφούν και στο ELED/SPED/SEED MUS 296 (PAFE) και θα λάβουν συγκεκριμένες οδηγίες για την ολοκλήρωση του PAFE. Οι μαθητές πρέπει να παρακολουθούν και να βοηθούν έναν δάσκαλο για τουλάχιστον δύο ολόκληρες σχολικές ημέρες (16 ώρες). Οι μαθητές δεν θα εγκριθούν για εισαγωγή στο πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών έως ότου ολοκληρωθεί αυτό το μάθημα με βαθμό "C" ή υψηλότερο. Οι φοιτητές πρέπει να έχουν τουλάχιστον 2,6 ΣΔΣ για εγγραφή στο ΕΠΣΥ 302 - Εκπαιδευτική Ψυχολογία.

Εμπειρία πεδίου προ-εισδοχής (PAFE) όταν η πίστωση έχει ήδη ληφθεί για το EPSY 302:

Σε περιπτώσεις όπου ένας μαθητής έχει κερδίσει προηγουμένως πίστωση για το EPSY 302, μπορεί να εγγραφεί στο ELED/SPED/SEED/MUS 296 εάν:

• Είναι σπουδές εκπαίδευσης που αναζητούν πτυχίο στο NSU.
• Έχετε αθροιστικό ΣΔΣ 2,6.
• Ολοκληρώθηκε το EPSY 302 με "C" ή υψηλότερο.
• Μπορεί να παρακολουθήσει τις προσωπικές συναντήσεις εγγραφής και τοποθέτησης του PAFE στην πανεπιστημιούπολη του NSU.

Σημείωση: Τα ELRN 535 και ELRN 585 μπορούν να ληφθούν στη θέση των ELRN 435 και ELRN 485, εάν γίνουν δεκτά στο πρόγραμμα ταχείας εκπαίδευσης MSEd Instructional Design in E-learning και συμπληρωθούν τουλάχιστον 90 ώρες πίστωσης του προπτυχιακού προγράμματος.

Η απασχόληση των καθηγητών γυμνασίου προβλέπεται να αυξηθεί κατά 6 τοις εκατό από το 2014-2024, περίπου τόσο γρήγορα όσο ο μέσος όρος για όλα τα επαγγέλματα. Οι σχολικές περιφέρειες στην περιοχή μας έχουν αναφέρει συνεχή έλλειψη καταρτισμένων εκπαιδευτικών κοινωνικών επιστημών.