Πτυχίο στην προσχολική εκπαίδευση (Ourense)
Ourense, Ισπανία
Bachelor
ΔΙΆΡΚΕΙΑ
4 έτη
ΓΛΏΣΣΕΣ
Ισπανικά
ΡΥΘΜΌΣ
Πλήρης απασχόληση
ΠΡΟΘΕΣΜΊΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ
ΠΡΩΙΜΌΤΕΡΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΈΝΑΡΞΗΣ
Sep 2026
ΔΊΔΑΚΤΡΑ
EUR 591 / per credit
ΜΟΡΦΉ ΜΕΛΈΤΗΣ
Στην Πανεπιστημιούπολη
Στόχος αυτού του πτυχίου είναι να εξασφαλίσει την παιδαγωγική, ψυχολογική, γλωσσική, κοινωνιολογική, επιστημονική, τεχνολογική και καλλιτεχνική κατάρτιση των μελλοντικών δασκάλων νηπιακής εκπαίδευσης (0-6 ετών).
Προφίλ εισοδήματος
Μαθητές που ενδιαφέρονται για τη διδασκαλία, ειδικά με παιδιά στα πρώτα τους χρόνια (0-6 ετών).
1 μάθημα  | ||||
|---|---|---|---|---|
| Κώδικας | Ονομα | Τετράμηνη περίοδος | Ανθρωπος | Συνολικό Χρ. |
| O05G110V01101 | Επικοινωνία: Ισπανική γλώσσα | 1γ | 6 | |
| O05G110V01102 | Εκπαίδευση: Σχεδιασμός και ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών για την προσχολική αγωγή | 1γ | 6 | |
| O05G110V01103 | Εκπαίδευση: Νέες τεχνολογίες που εφαρμόζονται στην προσχολική εκπαίδευση | 1γ | 6 | |
| O05G110V01104 | Ψυχολογία: Αναπτυξιακή Ψυχολογία από 0 έως 6 ετών | 1γ | 6 | |
| O05G110V01105 | Κοινωνιολογία: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης | 1γ | 6 | |
| O05G110V01201 | Επικοινωνία: Γαλικιανή γλώσσα | 2γ | 6 | |
| O05G110V01202 | Εκπαίδευση: Κινητική ανάπτυξη | 2γ | 6 | |
| O05G110V01203 | Εκπαίδευση: Οργάνωση σχολείου | 2γ | 6 | |
| O05G110V01204 | Εκπαίδευση: σύγχρονη εκπαιδευτική θεωρία και θεσμοί | 2γ | 6 | |
| O05G110V01205 | Ψυχολογία: Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Διαδικασίες Μάθησης στην Παιδική Ηλικία | 2γ | 6 | |
| 2ο πιάτο | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Τετράμηνη περίοδος | Ανθρωπος | Συνολικό Χρ. |
| O05G110V01301 | Εκπαίδευση: Αγωγή υγείας και η διδασκαλία της | 1γ | 6 | |
| O05G110V01302 | Εκπαίδευση: Σχολείο χωρίς αποκλεισμούς και προσοχή στην ποικιλομορφία | 1γ | 6 | |
| O05G110V01303 | Εκπαίδευση: Φροντίδα και καθοδήγηση με την οικογένεια | 1γ | 6 | |
| O05G110V01304 | Ψυχολογία: Ψυχολογικά Θεμέλια της Πρώιμης Παρέμβασης | 1γ | 6 | |
| O05G110V01305 | Ψυχολογία: Πρόληψη και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών στην παιδική ηλικία | 1γ | 6 | |
| O05G110V01401 | Ανθρωπολογία: Σκέψη και Πολιτισμός | 2γ | 6 | |
| O05G110V01402 | Ψυχολογία: Αναγνώριση, πρόληψη και θεραπεία αναπτυξιακών και συμπεριφορικών διαταραχών. | 2γ | 6 | |
| O05G110V01403 | Μαθαίνοντας τις φυσικές επιστήμες | 2γ | OB | 6 |
| O05G110V01404 | Διδασκαλία παιδικών γλωσσών και λογοτεχνίας | 2γ | OB | 6 |
| O05G110V01405 | Ξένη Γλώσσα Ι: Γαλλικά | 2γ | OB | 6 |
| O05G110V01406 | Ξένη Γλώσσα Ι: Αγγλικά | 2γ | OB | 6 |
| 3 Πιάτα | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Τετράμηνη περίοδος | Ανθρωπος | Συνολικό Χρ. |
| O05G110V01501 | Εκμάθηση ξένων γλωσσών: Αγγλικά | 1γ | 6 | |
| O05G110V01502 | Διδακτική της πλαστικής και οπτικής έκφρασης | 1γ | 6 | |
| O05G110V01503 | Η Φυσική Αγωγή και η Διδασκαλία της στην Παιδική Ηλικία | 1γ | 6 | |
| O05G110V01504 | Μουσική έκφραση και η διδασκαλία της | 1γ | 6 | |
| O05G110V01505 | Γλώσσα και λογοτεχνία: Γαλικιανά | 1γ | 6 | |
| O05G110V01507 | Γλώσσα και λογοτεχνία: Ισπανικά | 1γ | 6 | |
| O05G110V01508 | Εκμάθηση ξένων γλωσσών: Γαλλικά | 1γ | 6 | |
| O05G110V01601 | Μαθαίνοντας κοινωνικές επιστήμες | 2γ | 6 | |
| O05G110V01602 | Μαθηματικά για Εκπαιδευτικούς: Προσχολική Αγωγή | 2γ | 6 | |
| O05G110V01901 | Γνώση του φυσικού περιβάλλοντος | 2γ | 6 | |
| O05G110V01902 | Ηθική και επαγγελματική δεοντολογία | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01903 | Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που σχετίζονται με νοητική υστέρηση | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01904 | Πρόληψη και αντιμετώπιση δυσκολιών στην εκμάθηση της ανάγνωσης, της γραφής και των αριθμών | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01905 | Πρόληψη και αντιμετώπιση δυσκολιών στην εκμάθηση του προφορικού λόγου | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01906 | Εργαστήριο καλλιτεχνικής δημιουργικότητας | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01907 | Γεωγραφία για εκπαιδευτικούς | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01931 | Ξένη Γλώσσα II: Γαλλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01932 | Ξένη Γλώσσα II: Αγγλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01933 | Ξένη γλώσσα μέσω νέων τεχνολογιών: Γαλλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01934 | Ξένη γλώσσα μέσω νέων τεχνολογιών: Αγγλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01935 | Συνθήκες επικοινωνίας σε ξένη γλώσσα: Γαλλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01936 | Συνθήκες επικοινωνίας σε ξένη γλώσσα: Αγγλικά | 2γ | OP | 6 |
| 4 Πιάτα | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Τετράμηνη περίοδος | Ανθρωπος | Συνολικό Χρ. |
| O05G110V01908 | Διδακτικές και οργανωτικές πτυχές της ειδικής αγωγής | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01909 | Παιδαγωγικές βάσεις της ειδικής αγωγής | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01910 | Διδακτική της Καθολικής Θρησκείας | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01911 | Διδασκαλία μαθηματικών για την προσχολική εκπαίδευση | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01912 | Το παιχνίδι στην προσχολική εκπαίδευση | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01937 | Ξένη γλώσσα μέσω της παιδικής και νεανικής λογοτεχνίας: Γαλλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01938 | Ξένη γλώσσα μέσω της παιδικής και νεανικής λογοτεχνίας: Αγγλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01940 | Διδασκαλία ξένων γλωσσών: Αγγλικά | 2γ | OP | 6 |
| O05G110V01991 | Τελική Πτυχιακή Εργασία | 2γ | OB | 6 |
| O05G110V01981 | Εξωτερικές πρακτικές ασκήσεις: Πρακτική Άσκηση | Ναι | OB | 48 |
| Σήμα Α | Κώδικας | Εκπαίδευση και μαθησιακά αποτελέσματα |
|---|---|---|
| Α1 | Ότι ο φοιτητής επιδεικνύει κατοχή και κατανόηση γνώσεων σε έναν τομέα σπουδών που βασίζεται στα θεμέλια της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και βρίσκεται συνήθως σε ένα επίπεδο που, ενώ βασίζεται σε προηγμένα εγχειρίδια, περιλαμβάνει επίσης ορισμένες πτυχές που αφορούν γνώσεις από την πρώτη γραμμή του τομέα σπουδών του. | |
| Α2 | Ότι ο φοιτητής γνωρίζει πώς να εφαρμόζει τις γνώσεις του στην εργασία ή το επάγγελμά του με επαγγελματικό τρόπο και κατέχει τις δεξιότητες που συνήθως αποδεικνύονται μέσω της ανάπτυξης και υπεράσπισης επιχειρημάτων και της επίλυσης προβλημάτων στον τομέα σπουδών του. | |
| Α3 | Ότι ο φοιτητής έχει την ικανότητα να συλλέγει και να ερμηνεύει σχετικά δεδομένα (συνήθως εντός του τομέα σπουδών του) για να κάνει κρίσεις που περιλαμβάνουν προβληματισμό σχετικά κοινωνικά, επιστημονικά ή ηθικά ζητήματα. | |
| Α4 | Ότι οι μαθητές μπορούν να μεταδίδουν πληροφορίες, ιδέες, προβλήματα και λύσεις τόσο σε εξειδικευμένο όσο και σε μη εξειδικευμένο κοινό. | |
| Α5 | Να αναπτύξουν οι μαθητές τις μαθησιακές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να αναλάβουν περαιτέρω σπουδές με υψηλό βαθμό αυτονομίας. |
| Σήμα Β | Κώδικας | Γνώση |
|---|---|---|
| Β1 | Μάθετε για τους στόχους, το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών και τα κριτήρια αξιολόγησης για την προσχολική εκπαίδευση. | |
| Β2 | Προώθηση και διευκόλυνση της μάθησης στην πρώιμη παιδική ηλικία από μια ολιστική και ολοκληρωμένη προοπτική που περιλαμβάνει τις διάφορες γνωστικές, συναισθηματικές, ψυχοκινητικές και βουλητικές διαστάσεις. | |
| Β3 | Σχεδιάστε και διαχειριστείτε χώρους μάθησης σε ποικίλα πλαίσια που ανταποκρίνονται στις μοναδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, την ισότητα των φύλων, την ισονομία και τον σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. | |
| Β4 | Προώθηση της συνύπαρξης εντός και εκτός τάξης και αντιμετώπιση της ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων. Να γνωρίζετε πώς να παρατηρείτε συστηματικά τα πλαίσια μάθησης και συνύπαρξης και να αναστοχάζεστε πάνω σε αυτά. | |
| Β5 | Αναλογιστείτε ως ομάδα την αποδοχή των κανόνων και τον σεβασμό προς τους άλλους. Προωθήστε την αυτονομία και τη μοναδικότητα κάθε μαθητή ως παράγοντες στην εκπαίδευση των συναισθημάτων, των αισθημάτων και των αξιών στην πρώιμη παιδική ηλικία. | |
| Β6 | Κατανόηση της ανάπτυξης της γλώσσας στην πρώιμη παιδική ηλικία, εντοπισμός πιθανών δυσλειτουργιών και διασφάλιση της σωστής ανάπτυξης. Αποτελεσματική αντιμετώπιση καταστάσεων εκμάθησης γλωσσών σε πολυπολιτισμικά και πολυγλωσσικά πλαίσια. Εκφραστείτε προφορικά και γραπτά και κατακτήστε τη χρήση διαφορετικών τεχνικών έκφρασης. | |
| Β7 | Να κατανοήσουν τις εκπαιδευτικές επιπτώσεις των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, και ιδιαίτερα της τηλεόρασης, στην πρώιμη παιδική ηλικία. | |
| Β8 | Μάθετε τα βασικά της βρεφικής διατροφής και υγιεινής. Κατανοήστε τα βασικά στοιχεία της φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία και τα θεμέλια και τις εξελίξεις που θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τις ψυχολογικές, μαθησιακές και διαδικασίες οικοδόμησης προσωπικότητας της πρώιμης παιδικής ηλικίας. | |
| Β9 | Κατανόηση της οργάνωσης των σχολείων προσχολικής αγωγής και των ποικίλων δραστηριοτήτων που εμπλέκονται στη λειτουργία τους. Κατανόηση ότι ο ρόλος του εκπαιδευτικού πρέπει να βελτιώνεται και να προσαρμόζεται στις επιστημονικές, παιδαγωγικές και κοινωνικές αλλαγές καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής. | |
| Β10 | Να λειτουργεί ως σύμβουλος γονέων σχετικά με την οικογενειακή εκπαίδευση στην ηλικία 0-6 ετών και να κατακτά τις κοινωνικές δεξιότητες για να αντιμετωπίζει και να σχετίζεται με την οικογένεια κάθε μαθητή και με τις οικογένειες στο σύνολό τους. | |
| Β11 | Αναλογιστείτε τις πρακτικές στην τάξη για να καινοτομήσετε και να βελτιώσετε τη διδασκαλία. Αποκτήστε συνήθειες και δεξιότητες για ανεξάρτητη και συνεργατική μάθηση και προωθήστε τις στους μαθητές. | |
| Β12 | Κατανοήστε τη λειτουργία, τις δυνατότητες και τα όρια της εκπαίδευσης στη σημερινή κοινωνία και τις βασικές ικανότητες που επηρεάζουν τα κέντρα προσχολικής αγωγής και τους επαγγελματίες τους. Μάθετε μοντέλα βελτίωσης ποιότητας που εφαρμόζονται στα εκπαιδευτικά κέντρα. |
| Σήμα Γ | Κώδικας | Δεξιότητες |
|---|---|---|
| Γ1 | Κατανόηση των εκπαιδευτικών και μαθησιακών διαδικασιών στην ηλικία 0-6, στο οικογενειακό, κοινωνικό και σχολικό πλαίσιο. | |
| Γ2 | Μάθετε για τις εξελίξεις στην αναπτυξιακή ψυχολογία της παιδικής ηλικίας στις ηλικιακές ομάδες 0-3 και 3-6. | |
| Γ3 | Μάθετε τα βασικά της πρώιμης παρέμβασης. | |
| C4 | Αναγνωρίστε την ταυτότητα του σταδίου και τα γνωστικά, ψυχοκινητικά, επικοινωνιακά, κοινωνικά και συναισθηματικά χαρακτηριστικά του. | |
| C5 | Να γνωρίζουν πώς να προωθούν την απόκτηση συνηθειών που σχετίζονται με την αυτονομία, την ελευθερία, την περιέργεια, την παρατήρηση, τον πειραματισμό, τη μίμηση, την αποδοχή κανόνων και ορίων, καθώς και το συμβολικό και ευρετικό παιχνίδι. | |
| C6 | Κατανοήστε την παιδαγωγική διάσταση της αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες και μάθετε πώς να προωθήσετε τη συμμετοχή σε ομαδικές δραστηριότητες, τη συνεργατική εργασία και την ατομική προσπάθεια. | |
| C7 | Εντοπίστε μαθησιακές δυσκολίες, γνωστικές δυσλειτουργίες και δυσλειτουργίες που σχετίζονται με την προσοχή. | |
| C8 | Να γνωρίζετε πώς να ενημερώνετε άλλους εξειδικευμένους επαγγελματίες για να αντιμετωπίσετε τη συνεργασία μεταξύ του κέντρου και του εκπαιδευτικού για την αντιμετώπιση τυχόν ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών που προκύπτουν. | |
| C9 | Αποκτήστε πόρους για την προώθηση της εκπαιδευτικής ένταξης μαθητών με δυσκολίες. | |
| C10 | Δημιουργήστε και διατηρήστε δεσμούς επικοινωνίας με τις οικογένειες για να επηρεάσετε αποτελεσματικά την εκπαιδευτική διαδικασία. | |
| C11 | Να γνωρίζουν και να είναι σε θέση να εκτελούν τα καθήκοντα του δασκάλου και του συμβούλου σε σχέση με την οικογενειακή εκπαίδευση. | |
| C12 | Προώθηση και συνεργασία σε δραστηριότητες εντός και εκτός σχολείου, που διοργανώνονται από οικογένειες, δήμους και άλλους φορείς με αντίκτυπο στην αγωγή του πολίτη. | |
| C13 | Αναλύουν κριτικά και ενσωματώνουν τα πιο σημαντικά ζητήματα της σημερινής κοινωνίας που επηρεάζουν την οικογενειακή και σχολική εκπαίδευση: τον κοινωνικό και εκπαιδευτικό αντίκτυπο των γλωσσών και των οπτικοακουστικών μέσων· τις αλλαγές στις σχέσεις μεταξύ των φύλων και των γενεών· την πολυπολιτισμικότητα και τη διαπολιτισμικότητα· τις διακρίσεις και την κοινωνική ένταξη· και τη βιώσιμη ανάπτυξη. | |
| C14 | Μάθετε για την ιστορική εξέλιξη της οικογένειας, τους διαφορετικούς τύπους οικογενειών, τους τρόπους ζωής και την εκπαίδευση στο πλαίσιο της οικογένειας. | |
| C15 | Μάθετε τις βασικές αρχές της υγιούς ανάπτυξης και συμπεριφοράς. | |
| C16 | Εντοπίστε διαταραχές στον ύπνο, τη διατροφή, την ψυχοκινητική ανάπτυξη, την προσοχή και την ακουστική και οπτική αντίληψη. | |
| C17 | Συνεργαστείτε με εξειδικευμένους επαγγελματίες για την επίλυση αυτών των διαταραχών. | |
| C18 | Εντοπίστε συναισθηματικές, διατροφικές και ευεξιακές ελλείψεις που διαταράσσουν την ορθή σωματική και ψυχολογική ανάπτυξη των μαθητών. | |
| C19 | Κατανοήστε ότι η καθημερινή δυναμική της προσχολικής εκπαίδευσης ποικίλλει ανάλογα με τον κάθε μαθητή, την ομάδα και την περίσταση και να είστε ευέλικτοι στον διδακτικό ρόλο. | |
| C20 | Να εκτιμηθεί η σημασία της σταθερότητας και της κανονικότητας στο σχολικό περιβάλλον, τα ωράρια και η διάθεση του διδακτικού προσωπικού ως παράγοντες που συμβάλλουν στην αρμονική και ολοκληρωμένη πρόοδο των μαθητών. | |
| C21 | Να γνωρίζουν πώς να εργάζονται ως ομάδα με άλλους επαγγελματίες τόσο εντός όσο και εκτός του κέντρου για την παροχή υποστήριξης σε κάθε μαθητή, καθώς και για τον σχεδιασμό μαθησιακών ακολουθιών και την οργάνωση εργασιακών καταστάσεων στην τάξη και στον χώρο παιχνιδιού, προσδιορίζοντας τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά των περιόδων 0-3 και 3-6 ετών. | |
| C22 | Ικανοποίηση των αναγκών των μαθητών και παροχή ασφάλειας, ηρεμίας και στοργής σε αυτούς. | |
| C23 | Να κατανοήσουν ότι η συστηματική παρατήρηση αποτελεί βασικό εργαλείο για τον αναστοχασμό της πράξης και της πραγματικότητας, εκτός από τη συμβολή στην καινοτομία και τη βελτίωση της προσχολικής εκπαίδευσης. | |
| C24 | Κατακτήστε τεχνικές παρατήρησης και καταγραφής. | |
| C25 | Αντιμετώπιση της ανάλυσης πεδίου μέσω μεθοδολογίας παρατήρησης χρησιμοποιώντας πληροφορίες, τεκμηρίωση και οπτικοακουστικές τεχνολογίες. | |
| C26 | Να γνωρίζετε πώς να αναλύετε τα δεδομένα που λαμβάνονται, να κατανοείτε κριτικά την πραγματικότητα και να προετοιμάζετε μια έκθεση συμπερασμάτων. | |
| C27 | Τοποθέτηση των προσχολικών ιδρυμάτων στο ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα, στο ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο. | |
| C28 | Μάθετε για διεθνείς εμπειρίες και παραδείγματα καινοτόμων πρακτικών στην προσχολική εκπαίδευση. | |
| C29 | Εκτιμήστε τη σημασία της ομαδικής εργασίας | |
| C30 | Συμμετοχή στην ανάπτυξη και παρακολούθηση έργων προσχολικής αγωγής στο πλαίσιο των έργων του κέντρου και σε συνεργασία με την τοπική αυτοδιοίκηση και άλλους επαγγελματίες και κοινωνικούς φορείς. | |
| C31 | Μάθετε για τη νομοθεσία που ρυθμίζει τα νηπιαγωγεία και την οργάνωσή τους. | |
| C32 | Εκτιμήστε την προσωπική σχέση με κάθε μαθητή και την οικογένειά του ως παράγοντα για την ποιότητα της εκπαίδευσης. | |
| C33 | Κατανοήστε τα επιστημονικά, μαθηματικά και τεχνολογικά θεμέλια του προγράμματος σπουδών για αυτό το στάδιο, καθώς και τις θεωρίες σχετικά με την απόκτηση και ανάπτυξη της αντίστοιχης μάθησης. | |
| C34 | Μάθετε στρατηγικές διδασκαλίας για την ανάπτυξη αριθμητικών αναπαραστάσεων και εννοιών χωρικής, γεωμετρικής και λογικής ανάπτυξης. | |
| C35 | Κατανόηση των μαθηματικών ως κοινωνικοπολιτισμικής γνώσης. | |
| C36 | Να γνωρίζουν την επιστημονική μεθοδολογία και να προωθούν την επιστημονική σκέψη και τον πειραματισμό. | |
| C37 | Αποκτήστε γνώσεις σχετικά με την εξέλιξη της σκέψης, των εθίμων, των πεποιθήσεων και των κοινωνικών και πολιτικών κινημάτων σε όλη την ιστορία. | |
| C38 | Μάθετε για τις σημαντικότερες στιγμές στην ιστορία της επιστήμης και της τεχνολογίας και τη σημασία τους. | |
| C39 | Να αναπτύξουν διδακτικές προτάσεις σχετικά με την αλληλεπίδραση επιστήμης, τεχνολογίας, κοινωνίας και βιώσιμης ανάπτυξης. | |
| C40 | Προώθηση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για το φυσικό, κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον μέσω κατάλληλων εκπαιδευτικών έργων. | |
| C41 | Προώθηση εισαγωγικών εμπειριών στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. | |
| C42 | Να γνωρίζετε το πρόγραμμα σπουδών γλώσσας και γραμματισμού για αυτό το στάδιο, καθώς και τις θεωρίες σχετικά με την απόκτηση και ανάπτυξη της αντίστοιχης μάθησης. | |
| C43 | Προωθήστε τις δεξιότητες ομιλίας και γραφής. | |
| C44 | Να γνωρίζουν και να κατακτούν τεχνικές προφορικής και γραπτής έκφρασης. | |
| C45 | Μάθετε για την προφορική παράδοση και τη λαογραφία. | |
| C46 | Κατανοήστε τη μετάβαση από τον προφορικό στον γραπτό λόγο και γνωρίστε τα διαφορετικά μητρώα και χρήσεις της γλώσσας. | |
| C47 | Κατανοήστε τη διαδικασία εκμάθησης ανάγνωσης και γραφής και πώς να τα διδάξετε. | |
| C48 | Αντιμετώπιση καταστάσεων εκμάθησης γλωσσών σε πολυγλωσσικά περιβάλλοντα. | |
| C49 | Αναγνωρίστε και αξιολογήστε την κατάλληλη χρήση της λεκτικής και μη λεκτικής γλώσσας. | |
| C50 | Να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν κατάλληλα τους πόρους για την προώθηση της ανάγνωσης και της γραφής. | |
| C51 | Αποκτήστε λογοτεχνική κατάρτιση και ιδιαίτερα μάθετε για την παιδική λογοτεχνία. | |
| C52 | Να είστε σε θέση να ενθαρρύνετε μια πρώτη προσέγγιση σε μια ξένη γλώσσα. | |
| C53 | Να κατανοήσουν τα βασικά στοιχεία της μουσικής, των εικαστικών τεχνών και της σωματικής έκφρασης στο πρόγραμμα σπουδών αυτού του σταδίου, καθώς και τις θεωρίες σχετικά με την απόκτηση και ανάπτυξη της αντίστοιχης μάθησης. | |
| C54 | Να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν τραγούδια για την προώθηση της ακουστικής, ρυθμικής και φωνητικής εκπαίδευσης. | |
| C55 | Να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν τα παιχνίδια ως διδακτικό μέσο, καθώς και να σχεδιάζουν μαθησιακές δραστηριότητες βασισμένες σε παιγνιώδεις αρχές. | |
| C56 | Αναπτύξτε εκπαιδευτικές προτάσεις που ενθαρρύνουν τη μουσική αντίληψη και έκφραση, τις κινητικές δεξιότητες, το σχέδιο και τη δημιουργικότητα. | |
| C57 | Αναλύστε τις οπτικοακουστικές γλώσσες και τις εκπαιδευτικές τους επιπτώσεις. | |
| C58 | Να προωθήσουν την ευαισθησία απέναντι στην πλαστική έκφραση και την καλλιτεχνική δημιουργία. | |
| C59 | Αποκτήστε πρακτικές γνώσεις σχετικά με την τάξη και τη διαχείρισή της. | |
| C60 | Κατανόηση και εφαρμογή των διαδικασιών αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας στην τάξη, καθώς και κατάκτηση των κοινωνικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την καλλιέργεια ενός κλίματος που διευκολύνει τη μάθηση και τη συνύπαρξη. | |
| C61 | Να ελέγχει και να επιβλέπει την εκπαιδευτική διαδικασία, και ιδιαίτερα τη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία, κατακτώντας τις απαραίτητες τεχνικές και στρατηγικές. | |
| C62 | Συνδέουν τη θεωρία και την πράξη με την πραγματικότητα της τάξης και του σχολείου. | |
| C63 | Συμμετέχετε σε διδακτικές δραστηριότητες και μάθετε πώς να κάνετε πράγματα, ενεργώντας και αναστοχαζόμενοι επί τόπου. | |
| C64 | Συμμετοχή σε προτάσεις βελτίωσης στους διάφορους τομείς δράσης που μπορούν να δημιουργηθούν σε ένα κέντρο | |
| C65 | Ρυθμίστε τις διαδικασίες αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας σε ομάδες μαθητών από 0 έως 3 ετών και από 3 έως 6 ετών. | |
| C66 | Μάθετε για τρόπους συνεργασίας με διαφορετικούς τομείς της εκπαιδευτικής κοινότητας και του κοινωνικού περιβάλλοντος. | |
| C67 | Αυτές οι δεξιότητες, μαζί με εκείνες των άλλων θεμάτων, θα αντικατοπτρίζονται στο Τελικό Πρόγραμμα Σπουδών, το οποίο συνοψίζει την εκπαίδευση που αποκτήθηκε σε όλα τα περιγραφόμενα μαθήματα. |
| Πινακίδα Δ | Κώδικας | Ικανότητες |
|---|---|---|
| Δ1 | Ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης | |
| Δ2 | Οργανωτικές και προγραμματιστικές δεξιότητες | |
| Δ3 | Προφορική και γραπτή επικοινωνία | |
| Δ4 | Γνώση μιας ξένης γλώσσας | |
| Δ5 | Δεξιότητες στον υπολογιστή | |
| Δ6 | Ικανότητα διαχείρισης πληροφοριών | |
| Δ7 | Αντιμετώπιση προβλημάτων | |
| Δ8 | λήψη αποφάσεων | |
| Δ9 | Ομαδική εργασία | |
| Δ10 | Εργασία σε διεθνές πλαίσιο | |
| Δ11 | Διαπροσωπικές δεξιότητες | |
| Δ12 | Αναγνώριση της ποικιλομορφίας και της πολυπολιτισμικότητας | |
| Δ13 | Κριτική συλλογιστική | |
| Δ14 | Ηθική δέσμευση | |
| Δ15 | Αυτοδιδασκαλία | |
| Δ16 | Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις | |
| Δ17 | Δημιουργικότητα | |
| Δ18 | Ηγεσία | |
| Δ19 | Γνώση άλλων πολιτισμών και εθίμων. | |
| Δ20 | Πρωτοβουλία και επιχειρηματικό πνεύμα | |
| Δ21 | Κίνητρο για ποιότητα | |
| Δ22 | Ευαισθησία σε περιβαλλοντικά ζητήματα |
ευκαιρίες σταδιοδρομίας
- Ευημερία: προσοχή σε ατομικές ή ομαδικές απαιτήσεις που σχετίζονται με κοινωνικές ανάγκες. καθοδήγηση, πληροφορίες και συμβουλές σχετικά με τα κοινωνικά δικαιώματα και τους πόρους της κοινωνίας· οργάνωση και διαχείριση κοινωνικών υπηρεσιών· Υπηρεσίες υποστήριξης και συμβουλευτικής για τον γενικό πληθυσμό και συγκεκριμένες ομάδες.
- Πρόληψη και προώθηση καταστάσεων κοινωνικής αδικίας που εμποδίζουν την εμφάνιση κοινωνικών προβλημάτων και ελλείψεων και προάγουν τα ανθρώπινα δικαιώματα.
- Κοινωνική ένταξη: σε οποιονδήποτε πληθυσμό βρίσκεται σε κατάσταση ευπάθειας ή κοινωνικού αποκλεισμού.
- Επίβλεψη: εξοπλισμού και υπηρεσιών
- Διδασκαλία και κοινωνική έρευνα: σε σχέση με κοινωνικά προβλήματα που αποτελούν αντικείμενο παρέμβασης. ανάλυση και παρέμβαση στον κοινωνικό τομέα (φύση, διάσταση και προτεραιότητες, προβλήματα και ελλείψεις, δυνατά σημεία, κ.λπ.) Έρευνα και ανάλυση των παραγόντων που καθορίζουν την κοινωνική ευημερία
- Διαμεσολάβηση: οικογενειακή, κοινωνική, κοινοτική διαμεσολάβηση…
- Διαχείριση, διεύθυνση υπηρεσιών, κοινωνικά προγράμματα και ανθρώπινο δυναμικό
- Σχεδιασμός, αξιολόγηση προγραμμάτων και υπηρεσιών
- Συντονισμός με άλλους επαγγελματίες, διοικήσεις και πόρους