Master in Higher Education Policy: Theory and Praxis (Ma-Hep) - Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών
Online
Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης
ΔΙΆΡΚΕΙΑ
4 εξάμηνα
ΓΛΏΣΣΕΣ
Αγγλικά
ΡΥΘΜΌΣ
Πλήρης απασχόληση, Μερικής απασχόλησης
ΠΡΟΘΕΣΜΊΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ
ΠΡΩΙΜΌΤΕΡΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΈΝΑΡΞΗΣ
ΔΊΔΑΚΤΡΑ
EUR 4.000
ΜΟΡΦΉ ΜΕΛΈΤΗΣ
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Το Διαπανεπιστημιακό Διατμηματικό Μάστερ απονέμει Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (MSc) στην Πολιτική Ανώτατης Εκπαίδευσης: Θεωρία και Πράξη (MaHep).
Ο Master έχει δύο ειδικότητες:
- Στρατηγικός Σχεδιασμός και Διασφάλιση Ποιότητας
- Εκπαίδευση Καθηγητών
Η διάρκεια του MaHep είναι δύο ακαδημαϊκά εξάμηνα ή 60 ECTS. Η μέγιστη διάρκεια είναι τέσσερα (4) εξάμηνα.
Η παρακολούθηση όλων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι υποχρεωτική και αποτελεί προϋπόθεση για την αξιολόγηση των μαθητών.
Το MaHep υλοποιείται εξ αποστάσεως. Τόπος των εξετάσεων είναι η Πάτρα και το Πανεπιστήμιο Πατρών.
Το Πρόγραμμα Σπουδών περιλαμβάνει τρεις Ενότητες στο πρώτο εξάμηνο, η καθεμία που αντιστοιχεί σε 9 ECTS ή συνολικά 27 ECTS και ένα σεμινάριο επιστημονικού προβληματισμού (Colloquium) που αντιστοιχεί σε 3 ECTS. Το δεύτερο εξάμηνο αφορά την πτυχιακή εργασία.
Στόχοι και στόχος
Το αντικείμενο του θέματος
Το αντικείμενο του μεταπτυχιακού προγράμματος είναι η τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, η τριτοβάθμια εκπαίδευση ως κοινωνικό ίδρυμα και ως πεδίο ανάπτυξης και εφαρμογής πολιτικών σε εθνικό, ευρωπαϊκό και παγκόσμιο επίπεδο και η πολιτική της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ως ανεξάρτητος επιστημονικός κλάδος της εκπαιδευτικής πολιτικής και των επιστημών της εκπαίδευσης. Η επιλογή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ως αντικείμενο του Master θα πρέπει να θεωρείται αυτονόητη δεδομένης της σημασίας που αποδίδεται σε αυτήν σήμερα παγκοσμίως για την κοινωνική, οικονομική, τεχνολογική και πολιτιστική ανάπτυξη και πρόοδο. Σε κάθε περίπτωση, αυτός είναι ο λόγος που σήμερα η τριτοβάθμια εκπαίδευση βρίσκεται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος τόσο από πολιτική όσο και από επιστημονική άποψη. Σε ευρωπαϊκό επίπεδο ειδικά η δημιουργία του Ευρωπαϊκού Χώρου Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς η ολοκλήρωση της Διαδικασίας της Μπολόνια διαμορφώνει ένα νέο διεθνές πλαίσιο λειτουργίας και ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και δημιουργεί αυξημένες απαιτήσεις και φιλοδοξίες για το μέλλον.
Το πρώτο μεταπτυχιακό πρόγραμμα με αυτό το αντικείμενο στην Ελλάδα
Σε αυτό ακριβώς το πλαίσιο αναπτύχθηκε η πρωτοβουλία για τη δημιουργία ενός μεταπτυχιακού προγράμματος στην Ελλάδα που θα εστιάζεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι το πρώτο μεταπτυχιακό πρόγραμμα με αυτό το αντικείμενο στην Ελλάδα. Ενώ γενικά υπάρχουν μεταπτυχιακά προγράμματα που αναφέρονται σε διάφορα στοιχεία και εκφράσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής και των επιστημών της εκπαίδευσης, κανένα δεν εξειδικεύεται στην πολιτική τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από αυτή την άποψη, η παρούσα πρωτοβουλία στοχεύει στη χάραξη ενός πρωτοποριακού προγράμματος στην Ελλάδα.
Target Group
Οι κύριες ομάδες-στόχοι που απευθύνονται σε αυτό το μεταπτυχιακό πρόγραμμα είναι:
- Οι σημερινοί ή/και μελλοντικοί εκπαιδευτικοί που θα ήθελαν να ειδικευτούν σε θέματα που σχετίζονται με τη θεωρητική και πρακτική συζήτηση σχετικά με το επιθυμητό προφίλ του εκπαιδευτικού και τις προϋποθέσεις συγκρότησής του (εκπαίδευση: αρχική και δια βίου). Στόχος είναι η σύνδεση με τις σχετικές ευρωπαϊκές και διεθνείς συζητήσεις στην προοπτική της διαμόρφωσης του Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η ειδίκευση θέλει να εκπαιδεύσει ειδικούς στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας μια κρίσιμη μάζα εκπαιδευτικών που θα είναι σε θέση να διαπραγματεύονται ορθολογικά και επικαιροποιημένα τις συνθήκες της επιστημονικής τους ταυτότητας, την επαγγελματική τους εξέλιξη και την αυτονομία τους.
- Νέοι πτυχιούχοι διαφόρων ειδικοτήτων που ενδιαφέρονται να ειδικευτούν σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο είτε να ακολουθήσουν επιστημονική σταδιοδρομία συνεχίζοντας διδακτορικές σπουδές με ερευνητικές/ακαδημαϊκές προοπτικές είτε να αποκτήσουν σχετικές προοπτικές απασχόλησης ως επαγγελματίες με την επιστημονική συγκρότηση του κλάδου (Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών). δεδομένου ότι οι τρέχουσες εξελίξεις δημιουργούν προϋποθέσεις για ριζική αναμόρφωση του εκπαιδευτικού της σχολικής εκπαίδευσης τόσο σε επιστημονικό όσο και σε εργασιακό επίπεδο.
Semester 1
- Ενότητα 1: Ευρωπαϊκό και Ελληνικό Πλαίσιο Ανώτατης Εκπαίδευσης (9 ECTS)
- Ενότητα 2: Ιστορικό πλαίσιο – Κοινωνική διάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (9 ECTS)
- Ενότητα 3: Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών: Θεωρία και Πράξη (9 ECTS).
- Συνέδριο (3 ECTS)
Semester 2
Διατριβή (30 ECTS)(25 ECTS + 5 ECTS μεθοδολογία έρευνας).
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές θα είναι σε θέση:
- Συζητήστε αναλυτικά, κριτικά και συγκριτικά ζητήματα που αφορούν τον ΕΧΑΕ και το ελληνικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (GHES) τόσο όσον αφορά τη συγκρότησή τους όσο και την ανάπτυξή τους
- Διαφωνήστε για διάφορες επιμέρους πτυχές τόσο του EHEA όσο και του GHES, διακρίνοντας τις συγκλίσεις και τις αποκλίσεις
- Να διατυπώσετε ορθολογικά επιχειρήματα σχετικά με τη σχέση μεταξύ του EHEA και της αγοράς εργασίας
- Συζητήστε κριτικά την ιστορική εξέλιξη του GHES
- Υποστηρίξτε την ιστορική εξέλιξη του «πανεπιστημιακού» ιδρύματος
- Συζητήστε την ιστορική εξέλιξη του ελληνικού πανεπιστημίου
- Αναλύστε τις κοινωνικές διαστάσεις του πανεπιστημίου
- Συσχετίστε το πανεπιστήμιο με άλλες παγκόσμιες προτεραιότητες
- Ακολουθήστε μια κριτική προσέγγιση στη συγκρότηση του οράματος και της αποστολής του πανεπιστημίου
- Διαπραγματευτείτε το θέμα της διεθνοποίησης
- Να αναλύσει και να υποστηρίξει κριτικά την ιστορία του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού με βάση τη διεθνή και την ελληνική εμπειρία
- Διαπραγμάτευση και προσέγγιση της ιστορίας της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών τόσο διεθνώς όσο και στην Ελλάδα
- Εξηγήστε και παρουσιάστε συνθετικά τα διακυβεύματα και τις προκλήσεις των Πανεπιστημιακών Τμημάτων Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών
- Μπορούν να συμμετάσχουν ορθολογικά και δημιουργικά στην τρέχουσα συζήτηση για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών τόσο στην αρχική όσο και στην τρέχουσα μορφή της
- Τεκμηριώστε τη σημασία της πρακτικής άσκησης και ερμηνεύστε την αξία της
- Να είναι σε θέση να δώσει μια διεξοδική περιγραφή του ζητήματος της επαγγελματικής ανάπτυξης και της αυτονομίας των εκπαιδευτικών
- Συζητήστε τη δια βίου μάθηση και τον ρόλο των εκπαιδευτών ενηλίκων
- Ανάκληση και αναφορά μεθόδων και τεχνικών έρευνας
- Προσδιορίστε, επιλέξτε και υποδείξτε ερευνητικές μεθόδους και τεχνικές
- Χειριστείτε και εφαρμόστε ερευνητικές μεθόδους και τεχνικές
- Αντιπαραθέστε, εξηγήστε και επιχειρηματολογήστε σχετικά με τις μεθόδους και τις τεχνικές έρευνας
- Να είναι σε θέση να κατανοήσει τη λογική πίσω από τις ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους έρευνας
- Να είναι σε θέση να εξηγήσουν γιατί η επιλεγμένη ερευνητική μεθοδολογία είναι κατάλληλη
- Να είναι σε θέση να διακρίνει γιατί και πότε χρησιμοποιούνται και τα δύο είδη έρευνας.


