Πτυχίο Κοινωνικής Εκπαίδευσης
Ourense, Ισπανία
Bachelor
ΔΙΆΡΚΕΙΑ
4 έτη
ΓΛΏΣΣΕΣ
Ισπανικά
ΡΥΘΜΌΣ
Πλήρης απασχόληση
ΠΡΟΘΕΣΜΊΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ
ΠΡΩΙΜΌΤΕΡΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΈΝΑΡΞΗΣ
Sep 2026
ΔΊΔΑΚΤΡΑ
EUR 591 / per credit
ΜΟΡΦΉ ΜΕΛΈΤΗΣ
Στην Πανεπιστημιούπολη
Ο θεμελιώδης σκοπός αυτού του πτυχίου είναι να εκπαιδεύσει επαγγελματίες ικανούς να δημιουργήσουν εκπαιδευτικά πλαίσια και να διαμεσολαβήσουν δράσεις που επιτρέπουν την ενσωμάτωση των ατόμων-στόχων στα διάφορα κοινωνικά δίκτυα, καθώς και την πολιτιστική και κοινωνική προαγωγή τους μέσω κοινωνικο-εκπαιδευτικών δράσεων, τόσο προληπτικών όσο και παρεμβατικών. . Θα παρέχει στους σπουδαστές την εκπαίδευση και τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων που αναφέρονται επαγγελματικά.
Προφίλ εισοδήματος
- Ένα σημάδι κοινωνικής ευαισθησίας: το ενδιαφέρον για εργασία με ανθρώπινες ομάδες
- Ανησυχία για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι διάφορες κοινωνικές ομάδες
- Ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων.
- Εμπάθεια
- Ενδιαφέροντα στον ανθρωπιστικό-κοινωνικό τομέα
- Κριτική αίσθηση και αναλυτική ικανότητα
- Σεβασμός στους ανθρώπους
- Δημιουργικότητα και πρωτοβουλία να προτείνουμε, μαζί με τον κόσμο, εναλλακτικές λύσεις.
- Βασικές κοινωνικές δεξιότητες για μελέτη και ομαδική εργασία
- Εμπειρία σε κοινωνικές εθελοντικές δραστηριότητες
- Συνιστάται προηγούμενη εκπαίδευση σε ανθρωπιστικούς και κοινωνικούς τομείς, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης κύκλων ανώτερης επαγγελματικής κατάρτισης στους κύκλους που προσφέρονται από την κοινωνικοπολιτισμική εμψύχωση και την κοινωνική ένταξη.
- Συνιστάται εμπειρία σε δραστηριότητες κοινωνικής εργασίας.
1 μάθημα  | ||||
|---|---|---|---|---|
| Κώδικας | Ονομα | Τετράμηνη περίοδος | Ανθρωπος | Συνολικό Χρ. |
| O05G130V01101 | Φιλοσοφία: Κοινωνική Φιλοσοφία | 1γ | 6 | |
| O05G130V01102 | Ψυχολογία: Αναπτυξιακή Ψυχολογία | 1γ | 6 | |
| O05G130V01103 | Εκπαίδευση: Εκπαιδευτικές θεωρίες και θεσμοί | 1γ | 6 | |
| O05G130V01104 | Μεθοδολογία κοινωνικο-εκπαιδευτικής έρευνας | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01105 | Τεχνολογικοί πόροι στην κοινωνική εκπαίδευση | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01201 | Ανθρωπολογία: Κοινωνική και Πολιτισμική Ανθρωπολογία | 2γ | 6 | |
| O05G130V01202 | Εκπαίδευση: Διδακτική: Σχεδιασμός και προγραμματισμός στον κοινωνικο-εκπαιδευτικό τομέα | 2γ | 6 | |
| O05G130V01203 | Εκπαίδευση: Συνεχιζόμενη εκπαίδευση | 2γ | 6 | |
| O05G130V01204 | Εκπαίδευση: Ιστορία της κοινωνικής εκπαίδευσης | 2γ | 6 | |
| O05G130V01205 | Εκπαίδευση: Κοινωνική Παιδαγωγική | 2γ | 6 | |
| 2 Πιάτα | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Ακαδημαϊκό εξάμηνο | Σημείο | Σύνολο πιστωτικών μονάδων |
| O05G130V01301 | Ψυχολογία: Κοινωνική Ψυχολογία | 1γ | 6 | |
| O05G130V01302 | Κοινωνιολογία: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης | 1γ | 6 | |
| O05G130V01303 | Διάγνωση και ανάλυση κοινωνικο-εκπαιδευτικών αναγκών | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01304 | Κοινωνική αγωγή στο εκπαιδευτικό σύστημα | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01305 | Φύλο και κοινωνική εκπαίδευση | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01401 | Εκπαίδευση ενηλίκων | 2γ | OB | 6 |
| O05G130V01402 | Εκπαίδευση για αναψυχή και ελεύθερο χρόνο | 2γ | OB | 6 |
| O05G130V01403 | Στρατηγικές μάθησης σε κοινωνικο-εκπαιδευτικά πλαίσια | 2γ | OB | 6 |
| O05G130V01404 | Κοινωνικές δεξιότητες στην κοινωνική εκπαίδευση | 2γ | OB | 6 |
| O05G130V01405 | Κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση για κοινωνική ένταξη | 2γ | OB | 6 |
| 3 Πιάτα | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Ακαδημαϊκό εξάμηνο | Σημείο | Σύνολο πιστωτικών μονάδων |
| O05G130V01501 | Κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση στην παιδική και εφηβική ηλικία σε καταστάσεις κοινωνικού κινδύνου | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01502 | Διαμεσολάβηση σε συγκρούσεις και καταστάσεις βίας | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01503 | Προγράμματα κοινωνικοπολιτισμικής εμψύχωσης | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01901 | Αξιολόγηση κοινωνικο-εκπαιδευτικών προγραμμάτων | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01902 | Παρέμβαση στην υγεία και την κοινωνική εκπαίδευση | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01903 | Έρευνα δράσης στην κοινωνικο-εκπαιδευτική πρακτική | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01904 | Κοινωνιολογία της κατανάλωσης και πολιτισμικές ταυτότητες | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01601 | Έναρξη στην επαγγελματική πρακτική | 2γ | OB | 6 |
| O05G130V01602 | Πρακτική Άσκηση: Πρακτική Άσκηση Ι | 2γ | OB | 12 |
| O05G130V01905 | Δυναμική ομάδας και ψυχοκοινωνική παρέμβαση στην κοινότητα | 2γ | OP | 6 |
| O05G130V01906 | Περιβαλλοντική εκπαίδευση για βιώσιμη ανάπτυξη | 2γ | OP | 6 |
| O05G130V01907 | Διαπολιτισμική και ειρηνική εκπαίδευση | 2γ | OP | 6 |
| O05G130V01908 | Γεροντολογία και κοινωνική εκπαίδευση | 2γ | OP | 6 |
| 4 Πιάτα | ||||
| Κώδικας | Ονομα | Ακαδημαϊκό εξάμηνο | Σημείο | Σύνολο πιστωτικών μονάδων |
| O05G130V01701 | Εκπαιδευτική και κοινωνική εργασία, κινούμενα σχέδια | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01702 | Κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση σε εθιστικές συμπεριφορές | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01703 | Κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση στο οικογενειακό περιβάλλον | 1γ | OB | 6 |
| O05G130V01909 | Αναπηρία και κοινωνική εκπαίδευση | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01910 | Κοινωνική εκπαίδευση στις κοινωνικές υπηρεσίες | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01911 | Προγράμματα κοινωνικής εκπαίδευσης για ηλικιωμένους | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01912 | Σεξουαλικότητα και υγεία | 1γ | OP | 6 |
| O05G130V01801 | Πρακτική Άσκηση: Πρακτική Άσκηση II | 2γ | OB | 18 |
| O05G130V01991 | Τελική Πτυχιακή Εργασία | 2γ | OB | 12 |
| Σήμα Α | Κώδικας | Εκπαίδευση και μαθησιακά αποτελέσματα |
|---|---|---|
| Α1 | Οι φοιτητές πρέπει να αποδείξουν ότι κατέχουν και κατανοούν γνώσεις σε έναν τομέα σπουδών που βασίζεται στα θεμέλια της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και είναι συνήθως σε επίπεδο που, ενώ βασίζεται σε προηγμένα εγχειρίδια, περιλαμβάνει επίσης ορισμένες πτυχές που περιλαμβάνουν πρωτοποριακές γνώσεις στον τομέα σπουδών τους. | |
| Α2 | Ότι οι φοιτητές γνωρίζουν πώς να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους στην εργασία ή το επάγγελμά τους με επαγγελματικό τρόπο και κατέχουν τις δεξιότητες που συνήθως αποδεικνύονται μέσω της ανάπτυξης και υπεράσπισης επιχειρημάτων και της επίλυσης προβλημάτων στον τομέα σπουδών τους. | |
| Α3 | Ότι οι φοιτητές έχουν την ικανότητα να συλλέγουν και να ερμηνεύουν σχετικά δεδομένα (συνήθως εντός του τομέα σπουδών τους) για να κάνουν κρίσεις που περιλαμβάνουν προβληματισμό σχετικά κοινωνικά, επιστημονικά ή ηθικά ζητήματα. | |
| Α4 | Ότι οι μαθητές μπορούν να μεταδίδουν πληροφορίες, ιδέες, προβλήματα και λύσεις τόσο σε εξειδικευμένο όσο και σε μη εξειδικευμένο κοινό. | |
| Α5 | Να αναπτύξουν οι μαθητές τις μαθησιακές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να αναλάβουν περαιτέρω σπουδές με υψηλό βαθμό αυτονομίας. |
| Σήμα Β | Κώδικας | Γνώση |
|---|---|---|
| Β1 | Μεταδίδουν, προωθούν και αναπτύσσουν τον πολιτισμό | |
| Β2 | Δημιουργήστε κοινωνικά δίκτυα, περιβάλλοντα, διαδικασίες και εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς πόρους | |
| Β3 | Παρέμβαση ως κοινωνικός, πολιτιστικός και εκπαιδευτικός διαμεσολαβητής | |
| Β4 | Γνωρίστε, αναλύστε και διερευνήστε κοινωνικά και εκπαιδευτικά πλαίσια | |
| Β5 | Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση κοινωνικο-εκπαιδευτικών προγραμμάτων και έργων | |
| Β6 | Διαχείριση, διεύθυνση, συντονισμός και οργάνωση κοινωνικο-εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και πόρων. |
| Σήμα Γ | Κώδικας | Δεξιότητες |
|---|---|---|
| Γ1 | Να ενσωματώνουν κριτικά τις θεωρητικές, φιλοσοφικές, ιστορικές, κοινωνιολογικές, ψυχολογικές, παιδαγωγικές, πολιτισμικές, πολιτικές και νομοθετικές παραδοχές που στηρίζουν τις κοινωνικο-εκπαιδευτικές διαδικασίες παρέμβασης. | |
| Γ2 | Να εκπαιδευτεί στη διάγνωση και τη διαμεσολάβηση για την πρόληψη και επίλυση συγκρούσεων υπό συνθήκες ανισότητας και κρίσης σε κοινωνικο-εκπαιδευτικές κοινότητες. | |
| Γ3 | Να αγκαλιάζουν και να καθοδηγούνται από τις αξίες της ισότητας και της δημοκρατικής ιδιότητας του πολίτη, και να εκπαιδεύονται στην πρόληψη και τη διαμεσολάβηση σε περιπτώσεις βίας στις διάφορες μορφές της (συμβολική, έμφυλη, στον χώρο εργασίας, στο σχολείο, σεξουαλική, εθνοτική κ.λπ.) | |
| C4 | Αναλύστε και διαγνώστε την πολύπλοκη πραγματικότητα που διέπει την ανάπτυξη των κοινωνικο-εκπαιδευτικών διαδικασιών. | |
| C5 | Κατανοήστε τις βασικές αρχές σχεδιασμού και χρήσης μέσων, πόρων και στρατηγικών για κοινωνικοεκπαιδευτική παρέμβαση και ενσωματώστε τα σε διαφορετικούς τομείς κοινωνικοεκπαιδευτικής δράσης. | |
| C6 | Κατανοήστε την πορεία της κοινωνικής εκπαίδευσης και τη διαμόρφωση του πεδίου και της επαγγελματικής της ταυτότητας σε κοινοτικό, εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. | |
| C7 | Χρησιμοποιήστε ποσοτικές και ποιοτικές ερευνητικές μεθόδους και στρατηγικές με κρίση και εφαρμόστε τες σε κοινωνικο-εκπαιδευτικές πραγματικότητες. | |
| C8 | Ενίσχυση δομών και διαδικασιών για τη συμμετοχή και δράση της κοινότητας μέσω της εφαρμογής προγραμμάτων και τεχνικών παρέμβασης (δυναμική ομάδας, κίνητρα, διαπραγμάτευση και προώθηση της αυτοπεποίθησης κ.λπ.) | |
| C9 | Ανάπτυξη προγραμμάτων και έργων στο οικογενειακό και σχολικό πλαίσιο | |
| C10 | Ανάπτυξη προγραμμάτων και έργων στον τομέα της εξειδικευμένης εκπαίδευσης (ανήλικοι, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, κέντρα υγείας, συμπεριφορές εθισμού, σωφρονιστικά ιδρύματα, άτομα και ομάδες που κινδυνεύουν με αποκλεισμό κ.λπ.) | |
| C11 | Οργάνωση και διαχείριση πολιτιστικών, περιβαλλοντικών, ψυχαγωγικών και ελεύθερων έργων και υπηρεσιών. | |
| C12 | Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση κοινωνικο-εκπαιδευτικών προγραμμάτων και στρατηγικών παρέμβασης στον τομέα της ανάπτυξης της κοινότητας και της αναπτυξιακής συνεργασίας | |
| C13 | Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση προγραμμάτων και στρατηγικών παρέμβασης στον πολιτιστικό τομέα. | |
| C14 | Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για ενήλικες και ηλικιωμένους. | |
| C15 | Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση προγραμμάτων κοινωνικής και εργασιακής ένταξης | |
| C16 | Προετοιμασία και ερμηνεία τεχνικών, ερευνητικών και αξιολογικών εκθέσεων σχετικά με κοινωνικο-εκπαιδευτικές δράσεις, διαδικασίες και αποτελέσματα. | |
| C17 | Κατακτήστε τις μεθοδολογίες κοινωνικής και πολιτιστικής αναζωογόνησης | |
| C18 | Να έχουν την ικανότητα να ενδυναμώνουν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις, να αναπτύσσουν δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας, αλληλεγγύης και ενσυναίσθησης. | |
| C19 | Διαχείριση, συντονισμός και εποπτεία οντοτήτων, ομάδων και ομάδων, με βάση διαφορετικά περιβάλλοντα και ανάγκες. | |
| C20 | Παροχή συμβουλών σχετικά με την ανάπτυξη και εφαρμογή κοινωνικο-εκπαιδευτικών σχεδίων, προγραμμάτων, έργων και δραστηριοτήτων. | |
| C21 | Συμβουλεύστε ή/και συνοδεύστε άτομα ή/και ομάδες σε διαδικασίες κοινωνικο-εκπαιδευτικής ανάπτυξης. | |
| C22 | Να δεσμεύεστε για ποιοτική απόδοση και να ενεργείτε σύμφωνα με τις ηθικές αρχές του κοινωνικού εκπαιδευτικού. |
| Πινακίδα Δ | Κώδικας | Ικανότητες |
|---|---|---|
| Δ1 | Ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης | |
| Δ2 | Σχεδιασμός και οργάνωση | |
| Δ3 | Προφορική και γραπτή επικοινωνία στη μητρική/ές γλώσσα/ες με ανοιχτότητα σε άλλους γλωσσικούς κώδικες, ειδικά στις συνεπίσημες γλώσσες της κοινότητας της Γαλικίας | |
| Δ4 | Χρήση ΤΠΕ στον τομέα των σπουδών και στο επαγγελματικό πλαίσιο | |
| Δ5 | Διαχείριση πληροφοριών | |
| Δ6 | Επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων | |
| Δ7 | Κυριαρχία σε εκπαιδευτικές μεθοδολογίες και τεχνικές, εξορθολογισμός της συμβουλευτικής και της καθοδήγησης. | |
| Δ8 | Κριτική και αυτοκριτική ικανότητα | |
| Δ9 | Ικανότητα ενσωμάτωσης και επικοινωνίας με ειδικούς από άλλους τομείς και σε διαφορετικά πλαίσια. | |
| Δ10 | Αναγνώριση και σεβασμός της ποικιλομορφίας και της πολυπολιτισμικότητας | |
| Δ11 | Διαπροσωπικές δεξιότητες | |
| Δ12 | Ηθική δέσμευση | |
| Δ13 | Αυτονομία στη μάθηση | |
| Δ14 | Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις | |
| Δ15 | Δημιουργικότητα | |
| Δ16 | Ηγεσία | |
| Δ17 | Πρωτοβουλία και επιχειρηματικό πνεύμα | |
| Δ18 | Ανοιχτότητα στη δια βίου μάθηση | |
| Δ19 | Δέσμευση για την ταυτότητα, την ανάπτυξη και την επαγγελματική δεοντολογία | |
| Δ20 | Προσανατολισμός στην ποιότητα |
ευκαιρίες σταδιοδρομίας
- Μη τυπική εκπαίδευση: εμψύχωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων, εκπαίδευση για ελεύθερο και ελεύθερο χρόνο, αγωγή του πολίτη, περιβαλλοντική εκπαίδευση και διερμηνεία, εκπαίδευση υγείας.
- Εκπαίδευση ενηλίκων: γραμματισμός, συνεχής εκπαίδευση, παιδαγωγική για ηλικιωμένους, επαγγελματική κατάρτιση, συνεχής εκπαίδευση, προετοιμασία για συνταξιοδότηση.
- Κοινωνικοεργατικό animation: κοινωνικο-εργατική ένταξη, ενημέρωση και καθοδήγηση για την απασχόληση, προετοιμασία για συνταξιοδότηση, σχέδια συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κατάρτιση και επαγγελματικός προσανατολισμός.
- Κοινωνικοπολιτισμικό animation: κοινωνικός και πολιτιστικός τουρισμός, τουρισμός νέων, εκπαίδευση στο δρόμο, προώθηση συλλόγων κοινωνικής συμμετοχής, ενημέρωση και δυναμοποίηση νέων, πολιτιστική διαχείριση, κοινοτική ανάπτυξη.
- Κοινωνικοεκπαιδευτική δράση: κοινοτική φροντίδα, μελέτη νέων τεχνολογιών και εκπαιδευτική εφαρμογή τους, εξειδικευμένη εκπαίδευση, οικογενειακή εκπαίδευση, κοινωνικο-εκπαιδευτική παρέμβαση, κοινωνικές υπηρεσίες πρωτοβάθμιας περίθαλψης, σωφρονιστικές υπηρεσίες, υπηρεσίες ενημέρωσης και οικογενειακού προγραμματισμού, κοινωνική αναζωογόνηση και ευαισθητοποίηση.
- Κοινωνική ένταξη: πρόληψη και θεραπεία της τοξικομανίας, πρόληψη και παρέμβαση με ομάδες που κινδυνεύουν από κοινωνικό αποκλεισμό, προστασία και κηδεμονία ανηλίκων. υπηρεσίες κοινωνικής προστασίας και αρωγής, υπηρεσίες δικαιοσύνης ανηλίκων, πρόληψη και παρέμβαση κατά της βίας λόγω φύλου.
Όλες αυτές οι δραστηριότητες μπορούν να πραγματοποιηθούν σε κέντρα όπως:
- Κατοικίες για ηλικιωμένους
- Συνεταιρισμοί συνδεδεμένης εργασίας
- Κέντρα αναψυχής
- Τμήματα εκπαίδευσης
- Κοινωνικο-εκπαιδευτικές υπηρεσίες
- εταιρείες παροχής υπηρεσιών
- ΜΚΟ και ιδρύματα
- Σωματεία (γειτονιά, πολιτιστικά, νεολαία κ.λπ.)