Μεταπτυχιακό στην Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Siena, Ιταλία
Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης
ΔΙΆΡΚΕΙΑ
5 έτη
ΓΛΏΣΣΕΣ
Ιταλικός
ΡΥΘΜΌΣ
Πλήρης απασχόληση
ΠΡΟΘΕΣΜΊΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ
ΠΡΩΙΜΌΤΕΡΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΈΝΑΡΞΗΣ
ΔΊΔΑΚΤΡΑ
ΜΟΡΦΉ ΜΕΛΈΤΗΣ
Στην Πανεπιστημιούπολη
Το Πρόγραμμα Σπουδών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στο University of Siena στοχεύει στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών που διαθέτουν εννοιολογικά και μεθοδολογικά εργαλεία για να εργαστούν σε σύνθετα σχολικά περιβάλλοντα, που χαρακτηρίζονται από αυξανόμενη τεχνολογική πυκνότητα, εξαιρετικά ποικιλόμορφες τάξεις, εκτεταμένη πολυπολιτισμικότητα και αντιπαράθεση με νέα και πρωτοφανή κοινωνικά/οικογενειακά/γονεϊκά δίκτυα.
ΣΦΑΙΡΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ
Το Μονοετές Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Επιστήμες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (LM-85 bis) εκπαιδεύει εκπαιδευτικούς για νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία. Είναι ένα πενταετές πρόγραμμα που παρέχει διδακτικά προσόντα, επιτρέποντας στους αποφοίτους να συμπεριληφθούν στην κατάταξη των σχολείων και να συμμετάσχουν σε ανταγωνιστικές εξετάσεις για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων. Μετά από διαβουλεύσεις με τοπικούς φορείς (USR, σχολεία, πανεπιστήμια της Τοσκάνης), το πρόγραμμα αντιμετωπίζει την αυξανόμενη ζήτηση για διδακτικό προσωπικό στα σχολεία και βασίζεται σε μια ερευνητική παράδοση που έχει αναπτύξει το University of Siena τα τελευταία 15 χρόνια, εστιάζοντας σε μεθοδολογίες για την επαγγελματική ανάπτυξη των επαγγελματιών της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
Ο κύριος εκπαιδευτικός στόχος του προγράμματος είναι η παροχή γνώσεων σε γνωστικά αντικείμενα (τι διδάσκεται), μεθοδολογικών και διδακτικών δεξιοτήτων (πώς να διδάσκεται) και μεθόδων για την υποστήριξη τυπικών και άτυπων μαθησιακών διαδικασιών τόσο εντός όσο και εκτός σχολικού περιβάλλοντος. Το πρόγραμμα συμβάλλει στην κατάρτιση εκπαιδευτικών ικανών να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν πρακτικές διδασκαλίας/μάθησης σε ολοένα και πιο πολύπλοκα σχολικά περιβάλλοντα, που χαρακτηρίζονται από υψηλή τεχνολογική πυκνότητα, μεγάλη ετερογένεια και συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες.
Οι εισαγωγές στο πρόγραμμα είναι περιορισμένες (numerus clausus). Οι προϋποθέσεις εισαγωγής και ο αριθμός των διαθέσιμων θέσεων δημοσιεύονται ετησίως σε ειδική πρόσκληση υποβολής αιτήσεων από το University of Siena .
Πολλές επιλογές υποτροφιών είναι διαθέσιμες, επισκεφθείτε τον ιστότοπο του πανεπιστημίου για πληροφορίες.
Δασκάλα Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου
Ρόλος σε ένα εργασιακό πλαίσιο
Οι κύριες λειτουργίες ενός νηπιαγωγού και δασκάλου δημοτικού σχετίζονται με τον σχεδιασμό και την εφαρμογή μαθησιακών διαδρομών και εκπαιδευτικών πρακτικών που μεταφράζουν αποτελεσματικά τους στόχους και τις κατευθυντήριες γραμμές που περιγράφονται στις Εθνικές Οδηγίες Προγράμματος Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση και τον Πρώτο Κύκλο Εκπαίδευσης (2012· 2018). Μεταξύ των βασικών λειτουργιών του δασκάλου είναι η καλλιέργεια των ικανοτήτων των μαθητών, η ενίσχυση των ατομικών ταλέντων, η παροχή στοχευμένης και αποτελεσματικής υποστήριξης σε μαθητές με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες, η προώθηση τόσο της τυπικής όσο και της άτυπης μάθησης και η συμμετοχή σε εποικοδομητικό διάλογο με συναδέλφους και οικογένειες μαθητών.
Αυτές οι λειτουργίες εκτελούνται εντός του πλαισίου που παρέχεται από τις Εθνικές Οδηγίες Προγράμματος Σπουδών (2012 και μεταγενέστερες ενημερώσεις), οι οποίες προσδιορίζουν για την προσχολική ηλικία ευρείς τομείς εμπειρίας (Εαυτός και ο Άλλος· Εικόνες, Ήχοι, Χρώματα· Γλώσσα και Επικοινωνία· Γνώση του Κόσμου) και για τους τομείς και τους στόχους ικανοτήτων του δημοτικού σχολείου (π.χ., αξιολόγηση των εμπειριών και των προηγούμενων γνώσεων των μαθητών· εφαρμογή κατάλληλων στρατηγικών για την ποικιλομορφία· ενθάρρυνση της εξερεύνησης και της ανακάλυψης· ενίσχυση της συνεργατικής μάθησης· προώθηση της επίγνωσης των ατομικών μαθησιακών διαδικασιών· και διεξαγωγή εργαστηριακών δραστηριοτήτων).
Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές εμπλουτίζονται πλέον από την ανάγκη ανανέωσης των προγραμμάτων σπουδών ως απάντηση στα ολοένα και πιο ποικιλόμορφα οικογενειακά και κοινωνικά συστήματα, τα οποία διαμορφώνονται από την προηγμένη πολυπολιτισμικότητα και την αυξανόμενη ευαισθητοποίηση σε ζητήματα όπως η πολυπολιτισμικότητα, η ένταξη, η κριτική χρήση της τεχνολογίας, η εκπαίδευση για την ιδιότητα του πολίτη και η βιωσιμότητα.
Οι ρόλοι των εκπαιδευτικών εκτείνονται έτσι σε πολλαπλά επίπεδα παρέμβασης: από την ομάδα της τάξης έως τις οικογενειακές σχέσεις, τη συνεργασία με τους συναδέλφους και, τέλος, την οικοδόμηση εκπαιδευτικών κοινοτήτων σε όλα τα ιδρύματα, ενσωματώνοντας τόσο τις τυπικές όσο και τις μη τυπικές μαθησιακές διαδικασίες.
Για το νηπιαγωγείο, υπάρχει ο ρόλος του συντονιστή εκπαιδευτικού τμήματος, ο οποίος διαχειρίζεται τις σχέσεις με τους γονείς, με τυχόν εξωτερικούς επαγγελματίες που εμπλέκονται στη φροντίδα των παιδιών και παρακολουθεί την παρουσία, αναφέροντας περιπτώσεις ανησυχίας.
Στο δημοτικό σχολείο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να αναλάβουν διατομεακούς συντονιστικούς ρόλους, όπως συντονιστής τάξης (συνδέοντας την ομάδα διδασκαλίας της τάξης, τους γονείς, τον διευθυντή του σχολείου και τους μαθητές), συντονιστής ένταξης, συντονιστής εκδρομών και συντονιστής δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής.
Δεξιότητες που σχετίζονται με τον ρόλο
Οι κύριες δεξιότητες που σχετίζονται με τους εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου και δημοτικού περιλαμβάνουν:
- Σχεδιασμός μαθησιακών διαδρομών που επιτρέπουν στους μαθητές να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες και ολοένα και πιο συνειδητοποιημένοι δημιουργοί της ζωής και των μαθησιακών τους ταξιδιών.
- Διαχείριση πρακτικών παρατήρησης για την αξιολόγηση των μαθησιακών διαδικασιών και ανάπτυξη/χειρισμός διαφόρων διαδικασιών τεκμηρίωσης που ενσωματώνονται τόσο στο επίσημο όσο και στο άτυπο σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
- Σχεδιασμός ευέλικτων προγραμμάτων σπουδών που επιτρέπουν την ανάπτυξη εναλλακτικών στρατηγικών προσαρμοσμένων στο μαθητικό σώμα, την εκπαιδευτική κουλτούρα του σχολείου και τις αναδυόμενες οικογενειακές ανάγκες.
- Υλοποίηση μαθησιακών δραστηριοτήτων σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα, μέσω της κατανόησης των εκπαιδευτικών φαινομένων και της αναγνώρισης των ατομικών ταυτοτήτων και των ιδιαιτεροτήτων των μαθητών.
- Ανάπτυξη οργανωτικών δεξιοτήτων που ενισχύουν τη συνεργασία με συναδέλφους, διευθυντές σχολείων και οικογένειες, με στόχο τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, την κοινή λήψη αποφάσεων, την καινοτομία στις υπηρεσίες και τη δημιουργία οικοσυστημάτων κατάρτισης μεταξύ σχολείων, οικογενειών και πανεπιστημίων.
Ευκαιρίες καριέρας
Το Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΜΔΕ) παρέχει στους αποφοίτους τα προσόντα να διδάξουν τόσο σε νηπιαγωγεία όσο και σε δημοτικά σχολεία. Ο αριθμός των εγγραφών στο πρόγραμμα περιορίζεται σε εθνικό επίπεδο ανάλογα με την εκτιμώμενη ζήτηση, γεγονός που διασφαλίζει την ταχεία πρόσβαση στην αγορά εργασίας.
Για το ακαδημαϊκό έτος 2023–2024, ο συνολικός αριθμός διαθέσιμων θέσεων για υποψήφιους εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου και δημοτικού ήταν σχεδόν 10.500. Ωστόσο, αυτός ο αριθμός (όπως ορίζεται σε εθνικό επίπεδο) δεν καλύπτει ακόμη την πραγματική ζήτηση για εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς, λόγω του υψηλού ποσοστού εναλλαγής προσωπικού που αναμένεται τα επόμενα χρόνια.
Οι απόφοιτοι των Επιστημών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αποκτούν ένα προσόν που τους επιτρέπει να διδάσκουν τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στο δημοτικό σχολείο. Αυτό το πτυχίο απαιτείται για τη συμμετοχή σε εθνικούς διαγωνισμούς πρόσληψης εκπαιδευτικών. Σε αντίθεση με άλλα επαγγέλματα, δεν απαιτείται εγγραφή σε επαγγελματικό φορέα ή ένωση για την πρόσβαση στις ευκαιρίες σταδιοδρομίας που συνδέονται με αυτό το πτυχίο.